RIDIKÜL

Jag har tittat på ett program i den ungerska TV-n. Det var intressant för det handla mest om gamla människor och deras tankar.

En utav de unga gästerna berättade om sin farfars familj som har levat  70 år i sitt äktenskap och lever ännu i dag. Och jag började tänka snart på mitt... som måste sluta vid 42 års samvaro. Det kunde ha också blivit mycket mer för vi gilla varandra. Men jag skulle vilja läsa om levnadsskildringar ändå om gamla äktenskap och börjat undra: varför skrivs det inga böcker om detta?

Temat för samtalet har varit i övrigt värderingar förr och nu. Det sades mycket om detta som är likt vi känner till även i vårt land. En utav de gamla damerna sa, som påminde mig om mig själv, hon sa: "jag kan inte föreställa mitt liv på annat sätt än att arbeta." - Jag verkar inte heller lida av sysslolöshet.

En annan sade, med tanke på att hon liksom jag upplevde kriget: "det fanns alltid en god människa i min närhet." - är det inte underbart att höra? - Det kanske också jag hade under kriget m m - ja, säkert! Jag tror på änglar också!

Och så var det skolan förstås förr och nu, en kvinna sa: "somliga lärare skapar respekt för sig utan att de behöver anstränga sig." Jag uppmärksammande detta speciellt för att jag kunde faktiskt inte göra just detta, men var intresserad att närvara på en annan lärares lektion, just för att lära mig detta. Men det blev inte av - temat intresserar mig dock fortfarande. - Varifrån kommer den genuina respekten?

De många valmöjligheternas tidevarv. Värderingsprofil för ungdomar och äldre.
Det intressantaste blev för mig att hälsan inte prioriterades bland de första fem önskemålen. - Hälsan bara förväntas nästan som en rättighet.

Att livet förändrades för oss alla berördes också. Nu har i motsats till förr, människor matats av valmöjligheter, reklam m m. I denna atmosfär har det blivit viktigare att operera - sa en av damerna - än att förebygga, bra om du förstår detta. På moralens område följer man strömmen. "Varför gör du inte gjort det på ett rätt sätt?" - "Nej, de kommer att skratta ut mig." Samtidigt som valmöjligheterna har blivit bara större och friare. Speciellt ungdomarna ser detta som att deras frihet har blivit större.

Men är det det? Friheten har blivit större enbart tack vare upplevelsen av att känna sig fri... En annan dam sa: "det är ingen frihet att kunna välja, men har inte förmågan till det. Du blir inte friare om du kan välja vilken medicin som helst i ett apotek! Ungdomarna kan inte välja och då är det inte frågan om frihet utan fällor. Och verkligheten visar att detta stämmer också.

Att utveckla skolan - hört i TV

Att utveckla skolan

Lärarnas professionella ansvar (Läroplanen - Skolverket)

Jag har nyligen avlyssnat programmet på Kunskapskanalen. Föreläsningarna var avsedda för lärarna men
även föräldrarna borde känna till vad skolan avser att göra dvs vad som styr händelserna i klassen.
Det är speciellt skolans uppfostringsprinciper som är ointressanta och som förklarar en hel del varför det
blir så som det blir.
På toppen av principen står vetenskap och beprövad erfarenhet.
Denna huvudprincip brytes ner till följande tv¨å riktlinjer:
1: Fostran till ett demokratiskt samhälle
2: Alla människor är lika värda
Översatt till klassrummet
1: Undervisningen skall ske på ett demokratiskt sätt
2: Alla individuella behov skall tillfredsställas - alla elever skall ha chans att forma sitt liv grundat
i skolan (likvärdigheten).
3: Eleverna har rätt att påverka undervisningen
4: Kontakt med arbetslivet skall främjas redan i en tidig ålder. ("varför skall jag läsa det här?)

Och här har jag inte berört ämneskunskaperna m m utan endast försökt sammanfatta riktlinjer som avser elevernas
fostran i skolan.
Konferansens huvudtema var egentligen "hur sker lärandet" dvs det handlar om kvalité i en vidare mening. Det
pratades också om fokusskifte m m.

Av detta följer ju hur lärandet kan bli i en på demokratiskt fungerande klass. Det har inte pratats om ordning och
rätt och fel så skolmiljön kommer att medför speciella omständigheter. Här finns ingen plats för försagda elever - de
kommer att aktiveras. Större krav ställes dessutom också på lärarens ledaregenskaper.
- Hur sker lärandet om eleverna får ha sina mobiler i klassen?
Det gäller att ha kontakt med skolan för att se hur det verkar.

Ursäkta om jag har missförstått någonting!

"Lev i nuet!"

Lev i nuet och bli lyckligare predikas inte så sällan. Ett sorts sorglöst tillvaro..., men ett ogenomtänkt recept, avsedd att efterföljas.

Och strängt taget är det sant också men svårt att genomföra. Man känner några kända fall som verkligen lever i nuet. Och gör det, tack vare, som en viss man med minnesförlust. Han lever i nuet på riktigt! Ingenting bekymrar honom, för han kommer inte ihåg inte ens lunchen han har nyligen beställt m m. Han kan givetvis inte klara sig själv utan man måste ta hand om honom. Men så lever han också utan bekymmer. - Men så illa menar man väl ändå inte!

Normalt kan man inte leva i nyet på riktigt - i nomala fall heller!
- Men vi upplever ju nuet, eller hur? Hur kan det komma sig i så fall?
- Det är när vi tänker på det som skapar upplevelsen hos oss av nuet! Och nuet varar precis så länge vi tänker på det också.

Tänk dig livet som ett spel. Du måste leva samtidigt - dvs dela upp din tid - med ditt förflytna(minnet) och framtiden för att kunna fungera i nuet. Alternativet vore att vara helt leva vilse i världen. För att kunna göra det så har vi - det har allt levande - en klocka inbyggt i hjärnan på oss. Denna klocka synkrinserar oss med den en yttre klockan och händelserna...

Vi styrs av tiden, och tiden är den viktigaste krafterna i vårt liv. Det finns ingen fri vilja - vi är tidens fångar.

Det finns också en centra i hjärnan för kroppsklockan och neuronkretsar för tidsuppfattningen för att vi skall uppfatta tidens gång.

Vår uppfattning om tidens gång, som är en mental process, kan även påverkas av: fara, droger, upplevelser etc.

Fel på kropsklockan kalals för ASPS - syndrom. Dessa... kan t ex vakna normalt tidigare än andra m m. De har en annan tidsrytm.

Kommunikation med barn - det går inte!

Nya problem kan man knappast lösa med gamla metoder som redan har misslyckats.

- Men vad skall vi göra?
- Ja, den här frågan dyker alltid upp först och omdedelbart, exempelvis när man skall diskutera problem om ungdomarnas problem i skolan.
- Vi måste kommunicera MERA med varandra och våra barn lyder normalt det goda rådet. Av det som redan görs skall vi göra MERA! MERA har blivit ett måste!
Men är det MERA kommunikation som behövs egentligen? Ja, det skadar i alla fall inte och det är också accepterat att ha den åsikten. Men att kunna kommunicera bättre skulle kanske kunna ge ett större framsteg. Men hur går det att göra framsteg i kommunikatiomnen med barn?

Det börjar alltid med att först försöka förstå bättre, och det är ju här problemet ofta sitter. Vi tror att vi kommunicerar fast vi egentligen inte har förstått... Problemet är ju många gånger att det helt enkelt inte går att förstå.
Kanske beroende på att våra ungdomar kan helt enkelt inte med egna ord beskriva det vad som har hänt dem i skolan. De säger bara att exv Kalle var dum mot dom eller dyl. som säger ju inte så mycket. De har kanske ännu inte ord eller begrepp på det som... och insikter om vad det är som händer omkring dem, eller kan urskilja....
Detta betyder att kommunikationen kan helt enkelt inte bli bra, och förblir ofta ytlig. Och det är detta som man först av allt måste inse. Dvs att problemets lösning som man vill försöka med är oftast oåtkomlig.
Föräldrar får nöja sig med att konstatera att någonting är inte OK. Och vad som fattas kan man inte få fram enkelt genom kommunikation.

Håglöshet

Dagens unga
"vill glida genom livet"
säger generationsforskarna
om 90-talisterna.
de är luststyrda
och vill undvika allt
som smärtar
och kräver uppoffringar.
det är inte roligt
att ha tråkigt och vem...
men att ha roligt blivit
rent av en rättighet;
men varför,
varför denna håglöshet!
- fast gamet är en unik
möjlighet.
- eller inte?!
det kanske saknas
inspiration och triggerpunkter
eller så de inte vet
vad som ligger i prispotten,
och ingen talar
för dom om det!

Sinko

Fånig merit

Du ville tala med någon
men vet inte
vad du skall säga.
dessutom är du rädd
att din personlighet, du tror
skulle bara rinna av...
och i intet försvinna.
och uppmärksamheten suger dig vidare,
men du saknar ju den andres
naturliga pondus och mystiska charm.
och du är tvungen att nöja dig med
droppar av den aura,
som i din närvaro
råkar bli spilld
kanske i din riktning.
och du sväljer den
- känner dig nästan förändrad -
som en magnet.
och du kan nu
stolt berätta
att du gjdorde det!

Sinko

Fredens väg

Låt oss bedja
för fred i världen
så att vår Gud
skall giva oss den!

och böner många
i tusen år
men var är freden
i fredens år?

det blev ej fred
vi ville inte...
att bra bedja
räcker inte.

du människa!
fred skall byggas
vänta inte på att
fred skall skänkas.

Gud Allmäktig
men kan ej trolla
fred baland männskor
åstadkomma.


Gud! Giv oss fred!
det får vi önska,
men samtidigt
och fred stifta.

Sinko

Det som fattas avgör...

Det lilla som fattas...

Det lilla som fattas avgör...

Jag mådde illa

och jag var svag,

jag gick till doktorn:

- du är ju frisk,

är mitt budskap.

jag gick därifrån

jag tänkte och tänkte,

något är fel ändå;

jag kan ju knappast gå

och bena bara värkte.

jag försökte med allt

rött vin och knäcke...

försökte och cyckla

och värkpiller äta,

men ingenting hjälpte.

jag fick mig att forska

till apoteket kånka,

köpte mig teststickor

och de hade visat

ett högt sockervärde.

försök njuta av allt,

och äta gott till max;

och göra vad du vill,

men ingenting hjälper

i brist på insulin!

Sinko

Herrar och tjänstefolk

Det var förr i tiden, då det fanns en klar gräns mellan herrar och tjänare.

Nu lever i en annan tid då denna gräns har mer och mer försvunnit eller så talar man inte om den längre. Men i stället har det uppstått flera liknanade gränser och anledningar till företeelsen om den  så kallade statustänkandet. - Nu är det de andres status som är intressant.

Många tycker att livet har dock blivit bättre. Förvisså tycker jag det själv, i jämförelse hur jag har haft det tidigare i mitt liv - i synnerhet med maktens herrar tidgare. Men så hittar människan - även jag - på nya sätt att plåga sig själv, i stället en herre med många speciella sådana.

Förvisso har det blivit bättre materiellt även i min värld men det kunde ha blivit ännu bättre om jag slapp statustänkandet. Fast jag måste medge, att jämte mig, har även detta blivit svagare med åren. Status i min värld har numera ingen status. Och i döden blir vi helt lika dvs nollställda.

Statustänkandet genererar emellertid ångest och ångesten har följt mig i livet. Det var när det gällde studierna/jobbet och problemet att ständigt motsvara förväntningarna - riktigt ångestskapande faktorer.
Det luriga med statustänkandet är att, "herrar ochs tjänare" tänkandet, överflyttas omärkligt på statustänkandet med många gränser och vyer, till livet med hierarkier.

"Status är ett av de viktigaste orden i vår tid och det speglar vår tids grundläggande vanvett. Det där lilla ordet betecknar den fixering vid rangordning och hierarki som finns i ett alltmer marknadstyrt samhälle. Ju större ojämlikheten mellan samhällsaklasserna blir destå mer besatta blir människor av att värdera varandra och placera varandra i statushierarkin." - Just så här har Göran Greider beskrivit situationen.

Detta hela händer ofta på ett omedvetet plan. Men det vore skönt att slippa de ängsliga blickarna på andra som har det bättre/är duktigare eller har förmodligen en inbillad eller verkligen bättre social status.

Amygdala

Amygdala - att förstå sin räddsla

 

Jag tittade i går på ett TV-program om amygdala - räddslans centrum ihjärnan?
Räddslan är först och främst mycket smittsam. Om man umgås med rädda människor blir man påverkad (skärskild i en grupp) av deras sinnestillstånd fick jag veta. Jag visste väl det förut också, för jag kommer från ett land som var förtryckt av Sovjet och räddslan var rådande överallt. Det hände ofta att någon hämtades mitt i natten och sedan fick vi inte veta någonting mer om vad som hände honom. Bara man sa någonting olämpligt om styret etc så kunde man bli anklagad att vara folkets fiende - det högsta synden i systemet.
- Tekniken används även i dag på vissa håll.
Man behövde inte bli personligen hotad men vad som hände i omgivningen skapade räddsla. Och det var just meningen, men det var man inte rktigt medveten om då. Var man rädd så skulle man skylla sig själv.
Räddslan hanterades - tydligen - som ett verktyg till att kontrollera befolkningen.
Många gånger är orsakerna för räddslan finns i de tidigare trauman i livet. Men att generera räddslor förekommer även i vår tid men mera på en subtilt sätt kanske, men målet är detsamma dvs för att kontrollera någon eller några. Sådana personer som genereras sådana känslor är svåra att avslöja. - Observera alltid retoriken!
Räddslans kan bli inlärd genom de känslor som har "kidnappat" takarna. Skärskilt känsliga personer företrädesvis kvinnor kan bli utsatta för sådana subtila metoder för att kontrolleras. De kan påverkas lätt - ger stark respons - av att bara ord, samtal m m. - de är lätt sårbara (håller räddslan inne). - Ord kan döda!
Och PTSD har då med amygdala att göra. Sådana personer med PTSD behöver då hjälp.
Räddslan har blivit ett folksjukdom - socialt inlärd räddsla.
Att det finns även en sund räddsla har inte varit på tapeten just i det här programmet

Ertappad

Ertappad

 

Känslig mage, huvudvärk
respekfulla symptom
bakgrunden är hemlig
- var kommer allt ifrån?

sambanden är dolda
orsaker och glömda
det är väldigt svårt att
att något sen framhålla.

du själv som patient
har svårt att förklara
orsakkedjan är lång
- man kan bara ana.

vad läkarn kan göra
kroppens symptom bota
- handen i syltburken
kan han inte fånga!

Sinko